Die Anforderungen an die Kommunikations- und Konfliktfähigkeit von Schulleiter*innen sind vielfältig: Eltern, Schüler, Kollegium oder auch Sachaufwandsträger – mit jeder Gruppe gibt es unterschiedliche Themenfelder. In dem F.i.t.-Kurs „Kommunikation – konstruktiver Umgang mit schwierigen Situationen“ bearbeiten wir Beispiele aus dem Alltag der Teilnehmer*innen.

Konkret geht es um folgende Themen: Welche Dynamiken entstehen in schwierigen Situationen? Wie kann ich mich selbst abgrenzen? Welche unterschiedlichen Handlungsoptionen gibt es? Wie kann ich schwierige Themen zielgerichtet und konstruktiv ansprechen? Wie moderiere ich ein Konfliktgespräch?

Der Kurs ist eine lebendige Mischung aus kurzen Theorie-Inputs, Gruppenarbeit und kollegialer Fallberatung.

Seit mehr als 30 Jahren gibt es diesen besonderen Lehrgang.

Etwa 30 Lehrkräfte aus Bayern und Baden-Württemberg treffen sich einmal im Jahr zur Fortbildung und zum fachlichen Austausch zum Thema „Wie funktioniert Unterricht mit Schülerinnen und Schülern, die längerfristig erkrankt sind?“, und zwar jeweils im Wechsel mit der „Akademie für Lehrerfortbildung und Personalentwicklung“ in Dillingen und der „Landesakademie für Fortbildung und Personalentwicklung an Schulen“ in Bad Wildbad im Nordschwarzwald. 

Als einzige Schulart gibt es für diese in Bayern eigenständige Schulart noch keinen eigenständigen Studiengang an den Universitäten. Auch deshalb ist dieser Lehrgang ein wichtiger Baustein zur Fort- und Weiterbildung von Lehrkräften aller Schularten, die chronisch kranke Schülerinnen und Schüler in Kliniken unterrichten.

Das diesjährige Highlight war sicher der Vortrag von Frau Professor Dr. Vierbuchen von der Universität Vechta zum Thema „Schulabsentismus und Drop Out“. Im Weiteren stellten Kolleginnen ihre besonderen schulischen Arbeitsweisen in Rehakliniken zur onkologischen Nachsorge und im psychosomatischen Bereich vor. Wie digitale Unterrichtsformen das Unterrichten direkt am Krankenbett oder in Klinikschulen kinder- und jugendpsychiatrischer Krankenhäuser unterstützen können, wurde von Lehrkräften zweier Münchner Klinikschulen in Workshops vorgestellt und konnte ganz praktisch erlebt und geübt werden.

Die Vortragsreihe „Junge Menschen Stärken“ der Klinikschule in Lörrach - ein wichtiger Baustein zur Reintegration unserer Schülerpatienten von der Klinikschule zurück in die Stammschule - und die Vorstellung eines neuen Kompendiums: „Kinder und Jugendliche mit chronisch psychischen und somatischen Erkrankungen in der Schule für Kranke", das am Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung ( ISB)  von einer Kollegin erstellt wurde, rundeten schließlich eine sehr intensive Woche ab.

Wir freuen uns, als „Lehrgang der Woche“ auf unsere sehr spezielle Arbeit aufmerksam machen zu dürfen.

weitere Informationen erhalten Sie auch auf der Website des KM Bayern.

Durch die erstmals zweitägige Veranstaltung konnten wir sowohl Ihren Wunsch nach aktuellem wissenschaftlichen Input in Form von Vorträgen als auch nach konkreten, praxisnahen Umsetzungsmöglichkeiten im Rahmen von Workshops in besonderem Maße abdecken.

Sie hatten somit mehr Raum und Zeit als bisher, die Dillinger Beratungstage als ideales Forum zum vertieften Austausch mit anderen Beratungslehrkräften und Schulpsychologinnen und Schulpsychologen in ganz Bayern zur nachhaltigen Erweiterung Ihres beruflichen Netzwerkes zu nutzen.

Im moderierten Online-Seminar "Shakespeare digital" laden wir Englischlehrkräfte ein, einem der meistgespielten und meistgelesenen englischen Klassiker wieder zu begegnen. Dabei diskutieren wir über Wege, den Lernenden Einblicke in Shakespeares Leben und Werk mit digitalen Medien zu ermöglichen.

Die Bilder zeigen das Titelbild des Kurses sowie die Redaktion beim Arbeiten und beim gemeinsamen, länderübergreifenden Brückenschlag nach der Arbeit. Besonderer Dank für die gewinnbringende Zusammenarbeit geht an Steffi Borneleit und Henry Patz (beide von LISA).

Nur mit den modernsten und leitungsfähigsten Rasterkraftmikroskopen können heutzutage Teilchen, die unsere Materie aufbauen sichtbar gemacht werden. Eine Methode, die erst seit wenigen Jahren Anwendung findet, weshalb Naturwissenschaftler seit Jahrtausenden gezwungen sind, sich die Bausteine unserer Welt in Modellform vorzustellen.

Selbstverständlich spielen aber auch in Zeiten der Rasterkraftmikroskopie diverse Teilchenmodelle weiterhin eine zentrale Rolle. Nur mit ihrer Hilfe können wir das Verhalten, Wechselwirkungen und vieles mehr von Atomen, Ionen und Molekülen beschreiben und vorhersagen.

Im Lehrgang „Chemie? – Aber anschaulich!“ stand der Umgang mit und die Herstellung von naturwissenschaftlichen Modellen im Zentrum. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer hatten Gelegenheit einen Einblick in eine große Vielfalt an möglichen Modellvarianten und Modellbaustrategien zu erlangen. Da es sich in erster Linie um einen praktischen Kurs handelt, wurden viele verschiedenen Teilchenmodelltypen, wie beispielsweise Zellstoffkugeln, Acrylglas und Petrischalen von den Lehrerinnen und Lehrern selbst hergestellt.

Auch wenn an der ALP leider kein Rasterkraftmikroskop zur Verfügung steht, kam die moderne Technik jedoch nicht zu kurz. Modellbau mit Apps auf dem iPad und in Virtual Reality stand ebenso auf dem Programm wie Modelldruck mit dem 3D-Drucker. Aufgelockert wurden die vielen praktischen Abschnitte durch den gelegentlichen Fachvortrag zu Modelltypen, deren Einsatz in verschiedenen Unterrichtssequenzen, sowie die damit verbundene korrekte Fachsprache.

Basis für die im Lehrgang vermittelten Inhalte stellt eine aktuelle Neuveröffentlichung der ALP dar, der namensgleiche Akademiebericht „Chemie? – Aber anschaulich!“ (https://links.alp.dillingen.de/chemie-aber-anschaulich-download). Hier findet sich eine Vielzahl an verschiedenen Modellbauanleitungen, Bezugsquellen, Kapiteln zur Fachsprache und Einführung in Modellierung mit Apps und 3D-Druck – eine wichtige Ergänzung zu jeder Chemiesammlung und Privatbibliothek.

Lesekompetenz stellt einen entscheidenden Faktor schulischen und beruflichen Erfolgs sowie gesellschaftlicher Teilhabe dar. In dem Lehrgang ging es um die Maßnahmen zur Förderung von Lesekompetenz in verschiedenen Fächern. Die Inhalte der bayernweiten Leseförderinitiative #lesen.bayern wurden vorgestellt, sowie das begleitende Online-Portal www.lesen.bayern.de, das eine Vielzahl an konkreten Unterstützungsmaßnahmen für die Implementierung an den Schulen und im eigenen Unterricht bietet.

Lesekompetenz beinhaltet zum einen Leseflüssigkeit und zum anderen Lesefertigkeit. Verschiedene Lesestrategien und Methoden wurden anhand konkreter Beispiele aufgezeigt und erprobt. Auch der Einsatz digitaler Medien spielte eine Rolle. Zum einen wurde der Einsatz digitaler Tools getestet, die für Lehrer Hilfe und Unterstützung bieten in der Unterrichtsvorbereitung und –gestaltung und z.B. gezieltes Differenzieren und Individualisieren im Unterricht ermöglichen. Zum anderen wurden auch digitale Methoden des Scaffolding in ihrer Anwendung getestet.

Mit allen TeilnehmerInnen wurde auch der kreative, handlungs- und produktionsorientierte Medieneinsatz mit dem Ziel der Leseförderung erprobt. Das Ergebnis waren unterschiedlichste Filme, die das vielfältige Potential des Einsatzes für den Unterricht verschiedenster Fächer erahnen ließen und zum Einsatz im eigenen Unterricht anregten.

Weitere Informationen zur Leseförderinitiative #lesen: Fit im Fach durch Lesekompetenz finden Sie unter: www.lesen.bayern.de